يحتار الكثير من الأباء والأمهات في وصف أبنهما، أومعرفة قدراته الحقيقية، فهل هذا الطفل موهوب، أم مجرد لديه بعض الذكاء، أم مبتكر أو يصل لدرجة العبقرية، ويلجأ الكثير منهم إلى الرجوع إلى المختصصين وعلماء النفس والإختبارات والدراسات لمعرفة هوية أبنهم، دون أن يدركوا أن الأمر أبسط من ذلك.

تكمن الحقيقة في تعدد التسميات التى أطلقت على فئة الاطفال الذين يتميزون عن الاطفال العاديين بسمات عقلية، أو إنفعالية أو وجدانية أو سلوكية أو أدائية، ولقد اختلف علماء النفس والتربية فيما ببنهم على تسمبة أوتصنيف هؤلاء الاطفال فالبعض اطلق عليهم المتفوقين أوالمبدعين أوالمبتكرين، والبعض الأخر أطلق عليهم العباقرة.

ويرجع اختلاف كل هذه التسميات إلى اختلاف الوسائل التى تستخدم فى تشخيص هذه الفئة من الاطفال والنظريات التى يتبناها الباحثون، فهناك الكثير من التعريفات التى تشتمل على محك واحد كالذكاءاو التحيصل الدراسى او القدرة الابتكارية،وتعتمد على ذلك فى تحديد الاطفال الموهوبين ومنها ايضا تعريفات تشتمل على محكات أوعينات متعددة.
ويوضح هذا الإختلاف، بعض الأمثلة لتلك التعريفات، فهناك تعريفات اعتمدت على محك الذكاء يعرف الطفل الموهوب بإنه ذو الذكاءالذى يفوق معدله 130 درجة ذكاء، وهو ما يطلق عليه البعض بالطفل الذكي.
بينما إعتمدت تعريفات أخرى على محك الابتكار، مثل ما أورده الباحث الإسترالي مارك كروبلي، ان الذكاء وحده ليس كافيا للإداء المتميز"الموهبة"، بل يتطلب ويتضمن ابتكارية، وهو ما درج البعض على تسميته بالطفل الموهوب.
ويعرف كروبلي في بحثه، الطفل الموهوب بإنه ذلك الطفل الذى يتميز بقدرة عقلية عالية، حيث تزيد نسبة ذكائه عن 130، كما يتميز بقدرة عالية على التفكير الابداعى الابتكارى.