تعليم البحيرة يضع خطة لتطوير مدارس اللغات وتعزيز الانضباط داخل المدارس
تعليم البحيرة يشدد على تدريب المعلمين وتفعيل الأنشطة وتحسين جودة التعليم
في خطوة تعكس توجه الدولة نحو تطوير منظومة التعليم ومواكبة المعايير العالمية، عقد الأستاذ يوسف الديب، وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة البحيرة، اجتماعًا موسعًا مع مديري المدارس الرسمية لغات على مستوى المحافظة، لمناقشة سبل الارتقاء بـ تعليم البحيرة والعملية التعليمية وتعزيز كفاءة الأداء داخل هذه المدارس.
جاء الاجتماع برعاية السيد محمد عبداللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والدكتورة جاكلين عازر، محافظ البحيرة، وبحضور قيادات المديرية، في مقدمتهم الأستاذ شريف الشلمة والدكتور وائل هراس وكيلا المديرية، والدكتور محمد الغراوي مدير عام التعليم العام، وذلك بقاعة الاجتماعات الرئيسية بديوان المديرية، في إطار جهود تعليم البحيرة المستمرة لتطوير المنظومة التعليمية.
وخلال اللقاء، شدد وكيل الوزارة على أن مدارس اللغات تمثل أحد أهم النماذج التعليمية المتميزة التي تسهم في إعداد جيل قادر على المنافسة في سوق العمل العالمي، مؤكدًا ضرورة الحفاظ على هذا النموذج وتطويره بشكل مستمر بما يتماشى مع رؤية الدولة المصرية، وجهود تعليم البحيرة في بناء الإنسان.
وأكد "الديب" على مجموعة من المحاور الأساسية التي تمثل أولويات المرحلة الحالية، في مقدمتها الالتزام الصارم بالقرارات الوزارية المنظمة لمدارس اللغات، خاصة ما يتعلق بتدريس المواد باللغة الأجنبية، مع الحفاظ على الهوية الوطنية وترسيخ قيم الانتماء لدى الطلاب، وهو ما يحرص عليه تعليم البحيرة ضمن خطته التطويرية.
كما شدد على أهمية تحقيق الانضباط الكامل داخل المدارس، من خلال الالتزام بمواعيد الحضور والانصراف، والمتابعة اليومية لسير العملية التعليمية، في إطار توجهات تعليم البحيرة نحو الانضباط والارتقاء بمستوى الأداء.
وفي إطار تطوير الكوادر التعليمية، دعا وكيل الوزارة إلى رفع كفاءة المعلمين من خلال التدريب المستمر على أحدث استراتيجيات التدريس، مع التأكيد على إتقان اللغة الأجنبية المستخدمة في الشرح، بما ينعكس إيجابيًا على مستوى الطلاب، وهو ما توليه تعليم البحيرة اهتمامًا كبيرًا.
كما أولى الاجتماع اهتمامًا كبيرًا بتفعيل الأنشطة التربوية والرياضية والثقافية داخل المدارس، لما لها من دور محوري في تنمية مهارات الإبداع والتواصل لدى الطلاب، ضمن خطة تعليم البحيرة لتطوير العملية التعليمية، إلى جانب تطبيق أساليب تقييم حديثة تعتمد على الفهم والتحليل بدلاً من الحفظ والتلقين.
